2026 m. spalio 20-22 dienomis Šakių ikimokyklinio ugdymo mokyklos „Maži žingsneliai“ pedagogės Vaidutė Lazdauskienė, Lina Bakaitienė, Sigita Damijonaitienė ir Aušra Kasparavičienė dalyvavo „Erasmus+“ programos projekto „Žaidimu grįstas ugdymas Europoje: mokomės, stebime, taikome“(projekto Nr. 2026-1-LT01-KA122-SCH-000447903) darbo stebėjimo mobilume Ispanijoje, Sevilijos provincijos Tomareso miestelyje įsikūrusioje Tomo de Ibaros mokykloje (CEIP „Tomás de Ybarra“). Kartu su pedagogėmis į Ispaniją leidosi ir mūsų mokyklos „Erasmus+“ projekto keliautojas Meškis, tapęs žaismingu šios kelionės palydovu, kuris priminė mums visos kelionės metu – kad pagrindinė šio projekto esmė – suprasti žaidimo prasmę.
Pagrindinis mobilumo tikslas – susipažinti su žaidimu grįsto ugdymo praktikomis, stebėti pedagogų taikomus metodus, vaikų įsitraukimą į veiklas bei pasisemti idėjų, kurias būtų galima pritaikyti savo ugdymo įstaigoje. Tomo de Ibaros mokykla – valstybinė ugdymo įstaiga, kurioje ugdomi ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikai. Stebint kasdienį mokyklos gyvenimą išryškėjo, kad žaidimas čia yra ne tik vaikų laisvalaikio veikla, bet ir svarbi ugdymo proceso dalis. Žaisdami vaikai tyrinėja, eksperimentuoja, kuria, mokosi bendradarbiauti, savarankiškai priimti sprendimus ir spręsti iškilusias problemas. Pedagogai skatina vaikų iniciatyvumą, atsižvelgia į individualius jų poreikius ir gebėjimus, sudaro galimybes kiekvienam aktyviai dalyvauti ugdymo procese. Tokia ugdymo praktika stiprina vaikų pasitikėjimą savimi, socialinius bei emocinius gebėjimus ir padeda kurti įtraukią, saugią mokymosi aplinką.
Ypač sudomino muzikos, judesio ir gestų kalbos elementų integravimas į kasdienes veiklas. Dainelės, ritminiai žaidimai ir judesiai pasitelkiami vaikų kalbiniams gebėjimams, dėmesiui bei klausymosi įgūdžiams ugdyti. Rankų gestai, lydintys žodžius ar daineles, padeda vaikams lengviau suprasti ir įsiminti informaciją, skatina neverbalinę komunikaciją bei supažindina su skirtingais bendravimo būdais. Toks ugdymo būdas, kai derinamos dainelės, judesiai ir gestai, padeda vaikams lengviau suprasti bei įsiminti informaciją, lavina dėmesį, kalbinius ir bendravimo gebėjimus, o skirtingų poreikių vaikams suteikia daugiau galimybių aktyviai dalyvauti veiklose.
Stebėjome ir ugdymo organizavimą veiklos kampeliuose, kuriuose vaikai konstruoja, kuria, skaičiuoja, tyrinėja įvairias medžiagas bei įsitraukia į vaidmeninius žaidimus. Šios veiklos skatina kūrybiškumą, savarankiškumą ir bendradarbiavimą, o pedagogams suteikia galimybę lanksčiai pritaikyti ugdymo turinį pagal vaikų interesus bei individualius poreikius.
Didelį įspūdį paliko mokyklos ugdymo erdvių išplanavimas. Prie kiekvienos ikimokyklinio ugdymo klasės įrengta tiesiogiai su ja sujungta dengta lauko erdvė – tarsi natūralus klasės tęsinys. Tai leidžia įvairias žaidybines, kūrybines ir patirtines veiklas lengvai perkelti į lauką, sudarant vaikams daugiau galimybių judėti, tyrinėti ir mokytis skirtingose aplinkose.
Dėmesį patraukė ir mokykloje įrengta skaitmeninio ugdymo klasė, kurioje gausu programavimo pradmenims ir robotikai skirtų priemonių. Šioje erdvėje organizuojami užsiėmimai, skatinantys vaikus žaismingai susipažinti su technologijomis, mokytis planuoti veiksmų seką, ieškoti sprendimų ir ugdytis loginį mąstymą. Tai puikus pavyzdys, kaip šiuolaikinės technologijos gali papildyti patirtinį ugdymą.
Dar viena įsiminusi mokyklos tradicija – visus mokslo metus vaikus lydintis simbolinis personažas. Šiais mokslo metais tai – viščiukas. Jis integruojamas į įvairias ugdomąsias veiklas, tampa vaikams atpažįstamu simboliu, padedančiu susieti skirtingas temas ir kurti bendrumo jausmą. Ši paprasta, tačiau kūrybiška idėja atskleidžia, kaip žaidybiniai elementai gali tapti nuoseklia visų mokslo metų ugdymo dalimi.
„Erasmus+“ mobilumas Ispanijoje buvo vertinga profesinė patirtis, suteikusi galimybę susipažinti su kitos šalies ugdymo praktikomis, pasidalyti patirtimi ir pasisemti naujų idėjų. Džiugu, kad užsimezgęs bendravimas sulaukė abipusio susidomėjimo – Tomo de Ibaros mokyklos direktorė išreiškė norą apsilankyti ir mūsų ugdymo įstaigoje. Tikimės, kad ši pažintis taps gražia tolesnio profesinio bendradarbiavimo pradžia.
Savo kelionės įspūdžių parsivežė ir mūsų Meškis, įsiamžinęs įvairiose Tomo de Ibaros mokyklos ugdymo erdvėse. Jo kelionių istorija čia nesibaigia – kartu su įstaigos pedagogais jis leisis ir į kitus „Erasmus+“ projekto mobilumus.
Mokytojos Vaidutė Lazdauskienė, Aušra Kasparavičienė, Lina Bakaitienė, Sigita Damijonaitienė
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Šis kūrinys atspindi tik autoriaus nuomonę, todėl Nacionalinė agentūra ir Europos Komisija negali būti laikomos atsakingomis už jame pateiktą informaciją.
